多有生活情趣的文字！学生喜欢这类文章。
《小虾》以第一人称叙述了"我"养虾过程中的所见所闻和所感,写出了小虾的有趣和可爱，语言生动具体，有画面感，表达了作者对小虾的喜爱之情。
从这几步，引导学生学习课文，感受作者细心观察和用心饲养的乐趣。
第一步，复习旧文，学习新文
1.我们刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。
今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。学生和老师一起板书课题。齐读课题。
2.布置学习任务，阅读课文，一起去看看作家笔下的小虾。
第二步，初读课文整体感知课文主要内容
1.自由读课文。我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？
2.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“”画出来。
3.请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
第三步，默读课文重点品悟文字的优美
1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文，用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子。
2.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式。
第四步，总结课文内容体会情感
我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）
师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。
喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察）
所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。
第五步，完成布置
1.把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。
2.观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。