省知名教研员提醒:大多数教师上公开课都犯了“主导过多”的错误(有实例)。
“以教师为主导，以学生为主体”是现如今大家比较公认的教育观点，也是比较科学的师生关系的缩影，它承认教学活动是在突出学生主体地位的情况下，在老师的引导下进行的一种认知活动。据笔者观察，近几年评选优质课的标准几经更迭，但“课堂必须突出教师主导，学生主体”的量化考核几乎从未变过。但是，许多教师对该理论耳熟能详，在教学中真正落实的却是极少数。
下面，将为大家举一位教师的公开课实录，并通过它为大家详细解读在公开课上，我们该如何避开“主导过多”的误区，让您讲公开课时，不会犯明显的错误，能一鸣惊人。
这是一节小学语文课，讲的是《翠鸟》的第二课时，教学目标是，让学生了解作者写了翠鸟的哪些特点，之后进行仿写。导入新课之后，老师开门见山的抛出了一个问题：我们来分析作者抓住了翠鸟的哪些特点来写的。话音刚落，反应敏捷的孩子就已经开始举手要回答问题了。老师让第一个举手的同学回答问题，学生说：写了翠鸟的爪子，老师在黑板上写了“爪子”两个字。
接着又叫了一名学生，该生说：文中还写了翠鸟的头，于是老师又板书一个字：头。一名学生回答一条，等写了六条之后，没有学生举手了，老师也在黑板上形成了一长串的板书。老师引导学生向黑板，并进行总结道:作者从六个方面来写翠鸟，首先是……
剩余64%未读立即解锁专栏，阅读全文
